米拉外教手机版

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米拉外教介绍

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根据学员的年龄、性别、目前英语等级等，专业匹配合适学员的外教

制定专属学习计划，提供个性化教材

为学员制定提升英语口语计划，匹配个性化专属教材

浸入式教学，易吸收

全英文环境，“浸入式”教学，母语外教引导学员进入仿母语的学习环境，自然习得丰富的纯正英语

米拉外教新闻

英语真的是全世界最简单的语言吗？

如果你发现英语很难学，很可能不是因为你学习方法不对，而是因为英语和汉语之间存在诸多差异，学习过程中我们会受到母语负迁移的影响，具体表现在以下几点：

1.英语和汉语的时态存在差异

汉语中没有英语那么多时态，而且汉语中的时态概念是隐形的，没有一个具体的形态规范，其时态概念只能通过语境来判断，而英语中有具体的，规范的时态变化。举个例子：

你今天早上几点上学的？我9点上学。

这里“上学”是一个过去的动作，但在汉语中这个词的时态无法直接体现出来，只能根据语境来判断。

如果是在英语中则是：

When did you go to school this morning? I went to school at 9 o’clock.

这里可以直接根据went to school这一动词形式来判断它属于过去时态。

英语中有多达16种时态，其变化形式和含义远比汉语复杂，而中国学习者在使用英语时态时倾向于照搬汉语的使用规则，这导致他们在时态使用上经常出现问题，比如使用过去时态或完成时态忘记变化动词形式，无法确定应该使用过去时还是完成时，对过去完成时的理解出现偏差等等。

2.英语和汉语中单复数名词的形态有差异

汉语中名词没有单复数的区分，比如：一个苹果，两个苹果……而英语中的名词有单复数之分，而且很多名词的可数与不可数标准也与汉语的不同。比如“设备”按照汉语的标准是可数名词，但在英语中equipment是不可数名词。同时，对名词可数与不可数的判断又会影响到冠词的使用（比如可数名词复数可以表示泛指，但前面加上定冠词the就变成了特指）。以上这些因素导致中国学生在名词和冠词使用上问题不断，比如名词忘记使用复数形式，不知道什么时候需要加the/a什么时候不需要，名词可数与不可数不会区分等。

3.英汉语态的形态差异

英语和汉语中虽然都有主动和被动语态，但两者在形态上有很大差异。英语的被动语态比较统一，采用be+v-ed的形式，但汉语的被动语态很灵活，很多句子看起来是主动语态，但翻译成英语时必须使用被动语态。比如：

这座大楼是2005年建造的。

中美合拍的《西游记》将于明年年初开机。

“建造”和“开机”在汉语中都是主动语态，但在英语中要写成被动语态：

This building was built in 2005.

Journey to the West will be co-produced by China and USA teams early next year.

受汉语这一语态特点的影响，有些同学会写出This building built in 2005. 这样的错误句子。

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