文山智慧教育手机版

《文山智慧教育》是一款非常实用的学习教育服务平台。在这里，家长可以与教育者沟通，让自己知道如何教育孩子。还能减轻老师的负担，提高孩子的学习兴趣！

文山智慧教育介绍

文山智慧教育APP是非常智能化的一款教育平台，功能非常的齐全，可以给大家带来更多便捷的教学服务，智能校园，不仅可以有效的提高老师的工作效率，还可以让学生和家长朋友能更多的关注学校工作，操作非常的简单，线上板块内容也很丰富，有需要的朋友欢迎来下载哦。

文山智慧教育特色

智慧校园

融合教学、管理、安防，构建智慧校园生态体系。

智慧课堂

打通线上线下教学全场景、基于智能评价实现创新教学模式。

资源服务云平台

汇聚名校名师资源，衔接建设与应用，实现资源共建共享。

文山智慧教育功能

1、智慧校园

融合教学、管理、安防，构建智慧校园生态体系。

2、大数据云平台

聚合教育全景大数据，构建数据身维体系，提升教育治理水平。

3、资源服务云平台

汇聚名校名师资源，衔接建设与应用，实现资源共建共享。

4、智慧课堂

打通线上线下教学全场景、基于智能评价实现创新教学模式。

5、智慧空间

通过学习、沟通、分享、互动，实现网络学习空间人人通。

6、数字校园

整合网络、环境、教学、管理、活动，实现校园全面数字化。

7、平安校园

基于物联网、融合通讯技术，打造校园安全风险防范体系。

文山智慧教育新闻

脚踩438公里边境线，北回归线横穿而过，地处祖国西南边陲的云南省文山壮族苗族自治州，是全国唯一集“老、少、边、山、穷、战”为一体的民族自治州。

2015年1月，习近平总书记来到云南，调研扶贫开发工作。他指出，扶贫开发是我们第一个百年奋斗目标的重点工作，是最艰巨的任务……时不我待，扶贫开发要增强紧迫感，真抓实干，不能光喊口号，决不能让困难地区和困难群众掉队。习近平总书记的深情嘱托和殷切期盼，为云南贫困地区经济发展注入了强大活力，也为文山教育事业带来了勃勃生机。

牢记总书记的嘱托，文山把教育作为拔穷根的根本，全面助力打通脱贫攻坚战“最后一公里”。“等不是办法，干才有希望”这句印在文山角角落落的标语，也刻进了文山教育人的心里。

拿仅有的黄金地块办教育

在文山州西畴县，没有什么“不可能”，也没有什么“干不了”。

理解这句话，要从西畴的土地说起。西畴乃至文山是全国石漠化程度最深的地区之一。西畴全县面积99.9%是山区，超过七成是岩溶地貌。人们常年就是在石旮旯里讨生活，当地人形容这块土地“出门就爬坡，只见石头不见土，玉米长在石窝窝，春种一大片，秋收一小箩”。

就是在这个曾经被联合国教科文组织专家定义为“基本失去人类生存条件的地方”，西畴人民向天宣战：要吃饭，炸石造地；要致富，开山劈路。在从石漠向绿洲蜕变的过程中，西畴人民创造出了“搬家不如搬石头，苦熬不如苦干；等不是办法，干才有希望”的西畴精神。

在西畴，土地不仅意味着生存，还是各方面发展的紧缺资源。

“挤”是西畴县校长、教师们共同的记忆。“一到课间操，只见人头不见土地。”西畴县一中校长郑杰说，以前学校占地仅42亩，2000多名学生，只有一栋四层半的教学楼、一栋宿舍楼。

“挤”也或多或少影响了西畴的教育质量，学生和家长“用脚投票”，全县每年都会流失几百名生源。更让郑杰痛心的是教师的出走。他清楚记得，2003年，全校不足100名教师，走了21名，给学校办学带来致命打击。

现实逼着县委、县政府下定决心，要下大力气抓教育。但问题也摆在眼前，首当其冲便是资金和土地。西畴县2019年6月实现脱贫“摘帽”，2012年时，全县财政收入不足5000万元。县一中原有校区狭小，不适宜扩建，而县城几乎找不到一块平整的土地。

西畴县委、县政府把目光投向了城外两公里一块相对平整的黄金地块。2014年，占地300亩的县一中新校区动工；2016年，占地300余亩，规划包括小学、中学和中职在内的西畴县教育园区动工，以这两项占大头的县域教育资源整合、学校布局调整，总投入13.4亿元，学校的办学条件得到整体性改善。

但就算看着学校砌下第一块砖，郑杰也没有预想到，新学校竟这么漂亮，图书馆、报告厅、实验室一应俱全，还有了县里第一块标准400米跑道的操场。

位于西畴县教育园区内的思源实验学校是由原来4所村小合并而来，副校长李光辉是原龙泉小学的校长。走至学校操场，李光辉颇为感慨地告诉记者，原来学校还没有现在的操场大，校园被公路分割成两块，整天提心吊胆不说，要办运动会，还得把公路拦起来。

提起以前，西畴县职中校长吴宗俊则面露惭愧，作为以实践为命脉的职业教育，原来学校根本装不下汽修等专业的实训设备，上课以理论为主，搬到新学校后，学校才终于有了实训楼。

县里举债办教育，到现在也没堵上这个窟窿，再加上家长对教育越来越重视，校长们着实感到“压力山大”。新的县一中并入了原逸夫中学，对郑杰来说，第一个压力来自领导班子怎么融合。认真做研究后，郑杰先是组建了校党委班子，以党委统一管理学校。

随后，学校探索出了年级组长负责制的管理思路，把支部建在年级上，让年级组和年级支部成为管理学生日常行为的“经线”。同时，7名党委班子成员一人挂联一个教研组，年级支委班子挂联年级备课组，构成教学常规管理的“纬线”，保证了办学方向的正确性，也凝聚了共识，使学校的各项做法得以落地。

在西畴县一中，已有两名教师因课堂效果不好而被停课。学校设置了“推门听课监督岗”，每周有固定的听课分析时段。一次，先后有年级听课组、校级听课组去听一名八年级语文教师的课，反馈都不好，最后郑杰也去听课。

“一堂语文中考复习课，没有激情，学生也没有积极性。”郑杰说，第二个星期这名教师就被停课、调岗，对全校教师都成了警示。

2016年前，县一中每年只有几名学生考上一本，这几年成倍增加。原来中考前150名的学生，学校也就能吸引来十几名，2019年，有一半多都报考了县一中。“这是老百姓信任我们。”郑杰说。

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